Olen lõpetanud Tallinna Pedagoogiline Seminar i lasteaiaõpetaja eriala ja Tallinna Ülikooli sotsiaaltöö eriala. Töötanud 9 ja pool aastat lasteaias ja edasi suundusin Astangu Kutserehabilitatsiooni Keskuses õpetajana ja tööhõivespetsialistina. Astangul alustasin tööd kõigepealt õpetajana, olles erivajadustega noorte tööõppekursuse juhendaja ja kutseõpetaja. Aastast 2013 töötasin Astangul tööhõivespetsialistina, kus keskendusin peamiselt õppijate tööelu puudutavatele teemadele. Edaspidi lisandusid veel projektijuhi ülesanded arendusosakonnas. Projektijuhina sain juhtida Toetatud töölerakendamise metoodika koolitusi üle Eesti ja teisi arendustegevusi, mis hõlmasid erivajadustega inimeste heaolu. Igapäevaselt toetasin erivajadusega inimesi karjäärivalikute tegemisel, töökoha leidmisel, kandideerimisel ja töökoha säilitamisel. Samuti nõustasin nii tööandjaid kui ka erivajadusega inimesi sotsiaalsete oskuste ja probleemide lahendamis
Olen olnud Jobpics karjäärinõustamise vahendi arendusprojekti juht ja viinud läbi seetõttu erinevaid arendustegevusi, töögruppe ja levitusüritusi.
Töötasin aasta aega Sotsiaalministeeriumis, kus tegelesin pikajalise haiguslehe ajal kohandatud töötamise projektiga ja ajutiste töövõimetushüvitistege.
Hetkel töötan Tervisekassas ja olen teenuste ja projektide arendaja ning eestvedaja. Põhilisek teemaks on hetkel rehabilitatsiooni teenuste arendamine tervishoidu. Olen tegelenud ka erihoolekande õenduse ja üldhoolduse õenude kujundamisega ning samuti teiste tervishoiuteenuste arendamisega.
Tegelen ka koolituste ja nõustamistega, mille käigus alati julgustan ja nõustan teisi spetsialiste ning ettevõtteid erivajadustega inimestega koostöö algatamiseks.
Oma elust täiskasvanute koolitamisega olen seotud olnud juba üle 20 aasta. Peamised koolitusvaldkonnad on sotsiaal, karjäärivaldkond ja tervishoid.
Olen täiskasvanukoolitaja ja haridusvaldkonna praktik, kelle töö keskendub õppijakeskse ja arengut toetava õppeprotsessi kujundamisele. Lähtun oma tegevuses täiskasvanuhariduse põhimõtetest, pöörates tähelepanu õppijate varasematele kogemustele, motivatsioonile ja individuaalsetele õpieesmärkidele. Oma koolitustes väärtustan ta avatud suhtlust, koostööd ning praktilist õppimist, mis aitab õppijatel siduda teoreetilisi teadmisi igapäevase töö- ja elukogemusega.
Koolitajana pean oluliseks süsteemset ja läbimõeldud õppeprotsessi kavandamist. Lähtun koolituste planeerimisel õppekavast ja seatud õpiväljunditest ning kasutan mitmekesiseid õppemeetodeid, mis toetavad õppijate aktiivset osalemist ja sügavamat arusaamist käsitletavatest teemadest. Minu koolitustes on olulisel kohal arutelud, kogemuste jagamine, praktilised ülesanded ning refleksioon, mis aitavad õppijatel analüüsida oma teadmisi ja arendada uusi oskusi.
Pööran suurt tähelepanu õppimist toetava keskkonna loomisele. Kujundan õpikeskkonna selliselt, et õppijad tunneksid end turvaliselt, väärtustatuna ja motiveerituna aktiivselt osalema. Oma töös arvestan nii õpperühma dünaamika kui ka üksikute õppijate vajadustega ning kohandan vajadusel õppetegevusi ja töövorme, et toetada iga õppija arengut.
Lisaks koolituste läbiviimisele olen tegelenud õppematerjalide koostamise ja arendamisega ning analüüsin pidevalt oma koolituste tulemuslikkust. Kogun õppijatelt ja koostööpartneritelt tagasisidet, analüüsin õpitulemusi ning kasutan saadud teavet oma töö arendamiseks. Selline reflekteeriv ja teadlik lähenemine aitab mul hoida oma koolitused ajakohased ja õppijate vajadustele vastavad.
Pean oluliseks ka oma professionaalset arengut ning hoian end kursis täiskasvanuhariduse valdkonna uuemate suundade ja metoodiliste lähenemistega. Osalen erialastes aruteludes, koostöövõrgustikes ja täiendkoolitustel, jagab oma kogemusi kolleegidega ning panustan valdkonna arengusse. Oma töös käsitlen end elukestva õppijana, kes vastutab teadlikult oma professionaalse kasvu ja pädevuse arendamise eest.
Mari Kalbin 